关于印发《山东理工大学教师课堂教学规范》的通知
关于印发《山东理工大学教师课堂教学规范》的通知
教务函[2007]8号
各学院、教学部及相关部门：
《山东理工大学教师课堂教学规范》业经研究同意，现予以下发，请认真遵照执行。
二〇〇七年一月十六日
山东理工大学教师课堂教学规范
第一章 总 则
第一条 课堂教学是学生获取基础理论知识和专业知识的主渠道，为保证课堂教学规范、有序、可监控，提高课堂教学质量，特制定本规范。
第二条 课堂教学必须坚持以学生为主体、教师为主导。教师在课堂教学中应注意传授知识与训练思维、培养能力相结合，注意学科知识的系统性和前沿性，注意渗透人文素质、科学素质教育和创新教育。
第三条 教书育人是教师的神圣职责，教师在课堂教学中要注意引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生立志成才。禁止利用课堂传播违反法律和道德、不文明、不健康的内容。
第四条 课程教学大纲是教师组织教学的纲领性文件，同时也是对学生进行考核和检查教师教学职责履行情况的依据，在教学过程中一般不得变动。教师应严格按照教学大纲要求备课、授课。
第二章 上课准备
第五条 教师开设一门课程前，要了解学生的专业、培养目标及其课程体系，认真研究本课程在整个专业教学计划中的地位和作用，充分了解本课程与先修和后续课程之间的关系，处理好与相关课程之间的衔接。
第六条 任课教师应根据课程教学大纲制定《课程授课计划》。多名教师开设同一门课程时，由系（教研室）适当组织课程组集体备课，以统一教学进度、统一要求、促进教师之间相互学习借鉴。
第七条 教材选用要符合学校有关规定。经集体研究确定的教材，教师个人不能随意更换。为增强学习效果、拓展学生视野，任课教师应向学生推荐学习参考书目，指导学生利用图书馆、网络、广播、电视等渠道辅助学习。教学资料的补充要以适合教学需要、不过分增加学生经济负担为原则。
第八条 任课教师对每一堂课都要精心设计，并编写出比较详细的教案。教案内容应包括：每节课的教学目的、教学内容、教学重点和难点、使用的教学手段和教学方法、拟布置的作业，学生课外学习指导等等。
第三章 课堂教学
第九条 教师应严格遵守学校教学作息时间，上课前带齐教案、教材、教学日志等教学资料，提前5-10分钟到达教学地点，做好课前准备工作。
第十条 上课铃声响过后，教师应向学生明确宣布“上课”，由值日班长喊起立，教师回应“请坐”后开始授课。
第十一条 教师一般应站立讲课，教态要自然、亲切，着装要整洁、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上课。不能坚持站立上课的教师、无法站立上课的特殊学科，应由任课教师提出书面申请，由学院（部）批准并报教务处备案。
第十一条 认真贯彻《中华人民共和国语言文字法》，教师要用普通话授课，语言要清晰、准确、语速适当。板书要规范、工整、清楚、布局合理。
第十二条 教师在每门课程第一次授课时，应首先向学生介绍自己，留给学生联系方式；要向学生说明本课程的性质、课程结构、教学内容、教学要求、考核方式等事项；要求学生作好课堂笔记；向学生提示本课程的学习方法。
第十三条 课堂讲授信息量要适当，内容要正确，重点要突出，条理要清楚，深浅要适宜，要着重讲解分析问题和解决问题的思路和科学方法。
第十四条 教师要灵活运用教学方式方法与教学手段，满腔热情、精神饱满地讲课，要注重启发式教学，调动学生的思维，带动形成活跃的课堂气氛，使学生在理解的基础上产生兴趣、掌握知识。要避免照本宣科、照屏宣读、罗列堆砌、平铺直叙、过度使用多媒体手段。严禁教师不讲、单纯播放光碟或多媒体课件；有片断播放时，教师不得脱岗。
第十五条 习题课安排的习题应具有典型性，主要侧重于概念的理解和方法的训练；方式—般应以教师指导为主，教师讲解不宜重述讲课内容，应着重启发学生积极思考，逐步掌握分析问题的思路和解题方法，培养逻辑推理和判断能力。配有助教的课程，习题课的指导以助教为主。助教必须随班听课，预先演算并分析全部习题，写出教案。
第十六条 教师上课要做到不迟到、不早退、不拖堂、不随意进出教室、不使用通信工具、不在教室内吸烟。
第十七条 教师不能私自调课、停课，不得提前结束课程。因病、因事不能按时上课时，应事先请假，并履行正式请假手续；所缺课程应及时补上。
第十八条 教师是课堂教学组织的直接责任人，应检查学生的到课情况，采取措施保证学生到课率；维护课堂秩序，对不遵守课堂纪律的学生要及时进行批评教育。如果发现问题，应及时向学生所在院（部）反映。禁止出现体罚学生、取消学生听课资格等侵犯学生权益的行为。
第四章 辅导与作业
第十九条 辅导、答疑是课堂教学的重要补充，是任课教师和辅导教师的基本职责。任课教师要向学生说明辅导、答疑方式和地点，辅导时要引导学生认真地进行思考、力求收到举一反三的效果，对学生普遍存在的疑难问题应组织集体辅导。
第二十条 教师应适当布置作业。作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要促进学生思维、提高学生分析和解决问题的能力。作业量要适当，注意防止学生负担过重。
第二十一条 对学生的作业，要用红色笔认真批改并及时返回。批阅中要指出作业中具体错误所在，不能只划分正误号。作业批改、批改量及学生各次作业的成绩应有记录，对典型错误要及时讲评。
二〇〇七年一月十六日
