学校大发展，我该干什么 听听老师说——第④期

一期的“学校大发展，我该干什么”

王志强、吴志勇、王立香老师

为我们分享了他们的心得

接下来

让E小君带领大家

再一次走近计算机学院的老师们

去聆听他们对于学校大发展的独到见解吧

计算机科学与技术学院　袁文浩

我是来自通信工程的袁文浩，自2013年入校任职以来，在教学上，坚持潜心教书育人，始终把老师当作自己的第一身份，把教书当作自己的第一工作，把上课当作自己的第一责任，虚心向教学经验丰富的教师请教，努力提高教学水平。在做好教学工作的基础上，积极从事科研工作，承担了省级和国家级的科研课题，发表了多篇论文。总之，在过去的5年，兢兢业业，努力做好本职工作，顺利完成了第一个聘期的岗位任务。

近年来，随着学校各项事务的快速发展，对学生教育、教学研究、科学研究等都有了更高的要求，作为学校改革发展进程中的 “追梦人、筑梦人”，意识到自己需要更新观念，离开自己工作中的“舒适区”，通过深刻反省自己过去工作中的不足，并与优秀教师在各个方面进行对比，在今后的工作中，准备从以下的具体工作做起：

首先，在思想上，要时刻牢记自己是“人类灵魂的工程师”的使命，严格按照“新时代高校教师职业行为十项准则”进行自我要求，坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，爱国守法；对待学生，要做到潜心教书育人、关心爱护学生，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

其次，在下一步的教学中，继续强化以下几个方面的工作：

1.与时俱进，更新教学内容，针对通信工程专业新技术、新知识发展迅速的特点，通过不断学习，尽快补充专业相关知识，并及时更新授课内容；

2.加强教学研究，在做好基本教学工作的基础之上，积极探索新的教学方法与教学手段，研究适应新时代大学生学习特点的授课方式，让学生能够更好的参与到课堂教学中；

3.课程的信息化建设，进一步完善学校网络教学平台上的课程建设，在平台上向学生提供丰富有用的在线学习资源，及时更新教学信息、课程标准、教学设计方案、课件、习题等课程相关内容；

4.分类指导，针对学生不同的职业规划，在课程教学、毕业设计等各个环节中，通过实施更加细致明确的分类指导工作，更好的实施“因材施教”。

第三，在做好教学工作之外，结合在研课题，积极进行科学研究。主要工作从以下几个方面展开：

1.针对项目要求，继续相关内容的深入研究，撰写高水平论文；

2.积极与同行进行交流，参与研究方向相关的高水平会议；

3.进一步强化科研团队的建设，使科研团队内的老师、学生都能从中获益，探索更加有效的团队建设措施与方案；

4.积极与企业进行沟通交流，探索将理论研究内容落地的可能性；

5.做好对学生的科研辅导工作，让研究生能够更好的参与到自己的科研工作中来，并探索本科生参与科研工作的可能性。

最后，在学校大发展的背景之下，自己作为学校的一份子，必须在做好本职工作的前提下，积极参与到学校学院的各项工作中，为学校的发展添砖加瓦。

计算机科学与技术学院　张立晔

近年来，我校全体师生踏踏实实、埋头苦干，克服种种困难，使学校的办学水平有了质的飞跃，去年更是成为山东省属高校中唯一的国防科工局与山东省共建高校，这标志着学校步入了省部（局）共建高校行列，成为学校发展史上新的里程碑。学校形象和声誉都有了很大的改观，家长和社会对我们学校的认可度越来越高。当前，正逢学校发展的关键时期，“如何进一步提升自己”、“如何为学校发展做出更大的贡献”、“如何跟上学校发展的步伐”，成为每一个山理工人不断思考的问题。

身为山东理工大学的一份子，我感到无比骄傲和自豪。此次学校上下开展的大讨论活动，也引发了自己的深入思考。身为山理工人，要立足岗位做贡献，为学校的再次腾飞贡献自己的一份力量。

作为一名山东理工大学的教师，我深感自己肩头的责任重大。学校的发展是每个个体的发展，是无数个细微发展的有机组合。每个人都有机会享受学校发展的成果，每个人也有义务为学校的发展增砖添瓦。面对学校的要求和召唤，感受着身边同事们决心为学校奉献的高涨热情，我又岂能甘居人后，我愿与所有山理工人一起，用自己的实际行动，为山理工发展的火焰增添自己的光和热。作为一名新员工，我深知今天的成果来之不易，如何将这份成果保持下去，是每一个山理工人急需面对和解决的问题。“欲穷千里目，更上一层楼”，为了学校的再次腾飞，我们就必须不断地站在新的起点上。但是，“千里之堤，溃于蚁穴”，所以我们每一个个体都必需竭尽所能，珍惜学校现在的大好局面，并不断完善自身，为学校的再次跨越发展努力奋斗。

学校大发展，作为一名职工需要不断强化竞争意识。面对当今社会激烈的竞争，我们每个人只有把自己的发展建立在学校发展这一平台之上，靠集体的力量和智慧来推动学校发展，才能更好地实现个人目标。作为山理工的一名普通教师，我们要把学校作为实现人生价值和奉献社会的平台，把为学生服务的态度、质量、效果作为衡量自己人生价值的尺度。荀子说：“凡百事之成也必在敬之，其败也必在慢之；故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭。”工作岗位即为擂台，切磋，积累经验；竞争，赢得成就。

学校大发展，作为一名职工要有良好的奉献心态。每个人都要积极适应形势变化，调整心态，不怨天尤人、不牢骚满腹，只为成功找方法，不为失败找理由。作为一名年轻教师，精力充沛，意味着要承担义务，意味着先锋，意味着主动，意味着虚心，意味着学习，意味着一代新人胜旧人。我们每一个人都要充满信心、满怀激情对待学校，最重要的还要从提高自身素质做起。俗话说：活到老学到老。我会在工作中不断学习，在学习中不断提高。

学校大发展，每一位职工都要有合作共赢意识。要树立“校兴我荣、校衰我耻”的荣誉观和集体观，强化团队精神和敬业意识，在学校大发展中与各学科老师形成一股合力，为学校发展谋一策、出一力。“学校发展，人人有责”，我们要主动承担责任，进一步增强责任心和事业心。修炼师德，教书育人。充分发扬干事创业的精神、求真务实的态度，少说话，多做事，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。越是关键时刻，越是要踏实工作；越是困难时期，越是要鼓足干劲。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。只要我们努力干好工作，就能实现自身价值，就能为学校的大发展做贡献。

学校大发展，作为一名年轻教师要具有创新精神。在做好教师的教学本职工作之外，在科研方面，我们年轻教师接受了更加系统的科学研究的训练，更加需要具备做开路先锋的意识，一马当先、身先士卒，不断增加自己的知识储备，不断完善自己的知识结构，这样才能夯实基础，只有“博观而约取”，才能“厚积而薄发”。

总之，我们每天都会遇到新的问题，都需要我们去反思、去发现、去研究、去解决。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名普通教师，更要在反思中成长、在学习中提高、在研究中寻找乐趣。让今天超越昨天，让明天超越今天，超越永无止境！

计算机科学与技术学院　齐立森

2019年3月29日，教育部下发了“关于2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知”。经过统计，全国新增设的专业有：数据科学与大数据技术196个、机器人工程101个、人工智能35个、数字媒体艺术29个，数字媒体技术10个。枯燥数字的背后，足以说明一个事实：服务经济社会发展需求被放在了优先位置，专业发展的“小逻辑”正在服从经济社会发展的“大逻辑”。

我校的数字媒体技术专业2009年获得教育部审批，2010年开始招生，到现在已经9年时间。在高等教育竞争日益激烈的背景下，在我校进入跨越式大发展的机遇下，作为一名专业教师确实需要认真思考未来的路，摆正个人命运与时代进程的关系，认清专业发展的现状和不足，谋划专业提升的空间和方向。

首先，正确定位本专业在省内的学科地位。我校数字媒体技术专业是省内8个公办专业点之一，另外还有3个民办专业点，共11处。与此相应的是，我省还有数字媒体艺术公办专业点14个，民办专业点10个，共24个。虽然是工科专业，但技术性不强一直是数字媒体技术专业的根本性问题。面对虚拟现实、增强现实等新技术的崛起，数字媒体技术专业应及时增开相应专业课程，合理控制招生规模，调整优化人才培养结构，适应经济社会发展需求。

其次，拓展丰富数字媒体专业建设的内涵。新工科专业认证是高等教育中的一件大事，是专业发展提升的一个抓手。比照现有专业实际情况与目标要求之间的差距，能够引领专业教师的思想认识，能够找到解决问题的可能途径。作为一项复杂性的工程，没有成功的经验可以照搬，就必须提前做好布局，发挥集体智慧的力量，也要让那些有能力、有水平、有热情的专业教师冲锋在前，去专业建设发达地区学习交流，尽快弥补不足，找齐短板，发挥示范效应。

最后，建立健全交叉融合的学术创新团队。目前，数字媒体技术专业教师的学术空气单薄，缺乏有影响力的学术成果，更没有在省内外产生应有的影响力。分析之下，机制失调应是根本原因。举例来说，在2018年的岗位聘期中，假定教学型、教学科研型的科研分值分别是30、90，年终科研津贴最终按“各自完成比例”发放，但实际上两者的完成难度系数差别甚大，造成一定的不公平。此外，我院应动员各方力量，积极引进高层次人才，并鼓励有条件的系室成立研究所，挂靠在学院之下，并开展相关科研工作，从中还可遴选出有后劲的研究所，参与重点科研项目申请或校城融合，从整体上营造科研氛围，为科研工作创造条件。

学校大发展，教师大作为。反之亦成立。有了学校层面的顶层政策设计，有了学院工作的高效指挥攻坚，教师干事创业的主动性才能真正发挥。总之，在校院两级的正确领导和强力执行下，我校大发展的目标就一定会实现。

学院的发展离不开所有老师的辛勤付出

每一位老师的努力都令我们动容

播撒智慧，孕育理想

他们是我们前行路上的引路人

江河把我们推向浩瀚的大海

曙光给我们带来明媚的早晨

他们把我们引向壮丽的人生

一位好老师，胜过万卷书